English|हिन्दी|संस्कृतम्
☀IVY PANDITपरम्परा • जिज्ञासा • अनुसन्धानम्
लोकविद्वत्ता • न्यूरोविज्ञानम् • संस्कृतम् • भारतीयज्ञानप्रणाली

व्याख्यानानि वक्तृत्वं च

प्राचीनपरम्पराः। समकालीनप्रश्नाः। गम्भीरसंवादः।

संस्कृत-विभागः

निशान्त के. मिश्र, MD, PhD न्यूरोविज्ञानम्, चिकित्सा, संस्कृतम्, भारतीयज्ञानप्रणाली, संज्ञानम्, मानवानुभवश्च संगमस्थले सार्वजनिकव्याख्यानानि, आमन्त्रितभाषणानि, कार्यशालाः, panels, podcasts, संवादांश्च प्रस्तौति। पूर्णव्याख्यानानि अङ्ग्लभाषायां हिन्दीभाषायां च उपलब्धानि।

मुख्यव्याख्यानानि

षट् मुख्यप्रवेशविषयाः — विस्तीर्णस्य बौद्धिककार्यस्य प्रतिनिधयः।

गायत्री, संस्कारः, विकसितमानं मस्तिष्कं च

पुनरावृत्तिः, अर्थबोधः, मन्त्रः, मानसिकप्रतिमा, श्वासः, बाल्यकालीनानुभवश्च अवधानम्, अध्ययनम्, स्मृतिं, विकसितमानं मनश्च कथं प्रभावितुं शक्नुवन्ति।

विशेषतया उपयुक्तम्: मन्दिराणि, मातापितरः, बालविहाराः, हिन्दूविद्यालयाः, अध्यापकाः, युवकार्यक्रमाः, अन्तरविषयकश्रोतारश्च।

अवधानम् — भारतीय-अवधानविज्ञानम्

भारतीयावधानपरम्परा विभक्तावधानम्, कार्यस्मृतिः, व्यवधाननियन्त्रणम्, सर्जनशीलता, metacognition, प्रशिक्षितसंज्ञानात्मकविशेषज्ञता च विषयीकृत्य विलक्षणान् प्रश्नान् जनयति।

विशेषतया उपयुक्तम्: विश्वविद्यालयाः, संस्कृतसंस्थाः, IKS-कार्यक्रमाः, न्यूरोविज्ञानश्रोतारः, साहित्यिकसमागमाश्च।

भगवद्गीता, संज्ञानात्मकं पुनर्निरूपणं, मानवधैर्यं च

अर्जुनस्य संकटः मोहः, नैतिकसंघर्षः, भावनानियमनम्, दृष्टिकोणः, प्रयोजनपूर्णकर्म, तनावस्थितौ धैर्यं च अवगन्तुं रूपरेखां ददाति।

विशेषतया उपयुक्तम्: विश्वविद्यालयाः, मन्दिराणि, नेतृत्वसमूहाः, छात्राः, चिकित्सकाः, सामान्यश्रोतारश्च।

पितरः, स्मृतिः, मस्तिष्कं च

पितृपक्षः, श्राद्धम्, शोकः, कृतज्ञता, कुटुम्बकथाः, continuing bonds, अन्तरपीढीपरिचयश्च मनोविज्ञान-न्यूरोविज्ञानयोः संवादे स्थाप्यन्ते।

विशेषतया उपयुक्तम्: मन्दिराणि, पितृपक्षकार्यक्रमाः, सामुदायिकसंस्थाः, साहित्यिकसमागमाः, बहुपीढीश्रोतारश्च।

शास्त्रात् वैज्ञानिकान्वेषणपर्यन्तम्

पाठप्रामाण्यं वैज्ञानिकप्रमाणं च न मिश्रयित्वा पारम्परिकग्रन्थाः गम्भीरान् अनुसन्धानप्रश्नान् कथं जनयितुं शक्नुवन्ति? उत्तरदायी IKS-अनुसन्धानस्य व्यवहारिकरूपरेखा।

विशेषतया उपयुक्तम्: विश्वविद्यालयाः, IIT-संस्थाः, IKS-केन्द्राणि, संस्कृतसंस्थाः, शोधकाः, अकादमिकसम्मेलनानि च।

मस्तिष्कं, संस्कृतिः, मानव-न्यूरोप्लास्टिसिटी च

द्विभाषिकता, पाठपरम्परा, दीर्घकालिकविशेषज्ञता, ध्यानसाधना, सांस्कृतिकाध्ययनं च मस्तिष्कस्य परिवर्तनक्षमतां विषयीकरोति।

विशेषतया उपयुक्तम्: न्यूरोविज्ञानविभागाः, चिकित्साशिक्षासंस्थाः, विश्वविद्यालयाः, भाषाकार्यक्रमाः, अन्तरविषयकश्रोतारश्च।

सर्वे व्याख्यानविषयाः

विषयसमूहेषु व्यवस्थितः वर्धमानः व्याख्यानसंग्रहः

एतेषु बहवः विषयाः प्रचलितलेखनात्, अनुसन्धानप्रश्नेभ्यः, पुस्तकेभ्यः, निबन्धेभ्यः, अध्यापनपरियोजनाभ्यश्च विकसिताः। प्रत्येकं विषयसमूहं उद्घाट्य विशिष्टव्याख्यानशीर्षकाणि पश्यतु।

न्यूरोविज्ञानम्, संस्कृतिः, मानवीयक्षमता च

न्यूरोप्लास्टिसिटी, भाषा, विशेषज्ञता, cognitive reserve, सांस्कृतिकाध्ययनं, दीर्घकालिकानुभवः च मस्तिष्कं कथं रूपयितुं शक्नुवन्ति।

  • मस्तिष्कं, संस्कृतिः, मानव-न्यूरोप्लास्टिसिटी च
  • दीर्घकालिकसांस्कृतिकविशेषज्ञता न्यूरोविज्ञानं किं शिक्षयितुं शक्नोति?
  • संस्कृतम्, द्विभाषिकता, न्यूरोप्लास्टिक-मस्तिष्कं च
  • वैदिकपाठः मस्तिष्कं च
  • पारम्परिकाध्ययनं cognitive reserve वर्धयितुं शक्नोति किम्?
  • भाषा, स्मृतिः, बहुभाषिकमस्तिष्कं च
  • सांस्कृतिकविशेषज्ञता न्यूरोविज्ञानस्य प्राकृतिकप्रयोगरूपेण
  • अनुभवः मानवमस्तिष्कं कथं रूपयति?
अवधानम्, स्मृतिः, अवधानपरम्परा च

असाधारणावधानं स्मृतिश्च जीवितभारतीयबौद्धिकपरम्परां आधुनिकसंज्ञानविज्ञानेन संयोजयतः।

  • अवधानम् — भारतीय-अवधानविज्ञानम्
  • मानवमस्तिष्कः वस्तुतः बहुकार्यं कर्तुं शक्नोति किम्? अवधानपरम्परात् शिक्षाः
  • असाधारणस्मृतिः — अवधानिनः संज्ञानविज्ञानं किं शिक्षयितुं शक्नुवन्ति?
  • उच्चसंज्ञानात्मकभारस्थितौ अवधानम्
  • अवधानप्रशिक्षणम् — प्राचीनविशेषज्ञता आधुनिकन्यूरोविज्ञानं च
  • कार्यस्मृतिः, सर्जनशीलता, अवधानपरम्परा च
  • असाधारणसंज्ञानात्मकविशेषज्ञता प्रशिक्षयितुं शक्यते किम्?
गायत्री, सन्ध्या, संस्कारः च

मन्त्रः, श्वासः, अवधानम्, मानसिकप्रतिमा, पुनरावृत्तिः, बाल्याध्ययनम्, दैनिकसाधना च न्यूरोविज्ञानप्रश्नान् जनयन्ति।

  • गायत्री, संस्कारः, विकसितमानं मस्तिष्कं च
  • गायत्रीमन्त्रस्य न्यूरोविज्ञानम्
  • सन्ध्योपासना — अनुष्ठानात् कार्यविधिपर्यन्तम्
  • श्वासः, मन्त्रः, अवधानम्, मानसिकप्रतिमा च
  • दैनिकसाधना मस्तिष्कं रूपयितुं शक्नोति किम्?
  • नित्यकर्म व्यवहारिक-परिसंस्थारूपेण
  • बाल्यसंस्कारः न्यूरोप्लास्टिसिटी च
  • मन्त्रः, पुनरावृत्तिः, स्मृतिः च
  • प्रातः-सायमनुष्ठानानि किमर्थं महत्त्वपूर्णानि स्युः?
  • प्राणायामः, अवधानम्, autonomic regulation च
  • धियो यो नः प्रचोदयात् — बुद्धेः संस्कारः इत्यस्य अर्थः कः?
भगवद्गीता, महाभारतम्, कर्ममनोविज्ञानं च

नैतिकसंघर्षः, cognitive reframing, धैर्यम्, धर्मः, नेतृत्वम्, निर्णयः, आत्मनियमनम्, स्मृतिः, दबावस्थितौ कर्म च।

  • अर्जुनस्य संकटः संज्ञानात्मकं पुनर्निरूपणं च
  • भगवद्गीता cognitive resilience च
  • मोहात् कर्मपर्यन्तम् — अर्जुनस्य मनोविज्ञानम्
  • धर्मः, निर्णयः, मानवमस्तिष्कं च
  • तनावस्थितौ कर्मणः न्यूरोविज्ञानम्
  • भगवद्गीता भावनानियमनं शिक्षयितुं शक्नोति किम्?
  • भीष्मः, स्मृतिः, जीवनान्ते चेतना च
  • महाभारतम् मानवमनोविज्ञानस्य प्रयोगशालारूपेण
  • महाभारते नेतृत्वम्, नैतिकसंघर्षः, निर्णयनिर्माणं च
  • धर्मः system-maintenance-सिद्धान्तरूपेण
  • न्यूरोविज्ञानं महाभारतं किं पृच्छेत्?
  • कर्मयोगः self-regulated action च
पितरः, स्मृतिः, परिचयः च

पितृपक्षः, शोकः, स्मरणम्, अनुष्ठानम्, कृतज्ञता, कुटुम्बकथाः, परिचयनिर्माणे पितृस्मृतेः भूमिका च।

  • पितरः, स्मृतिः, मस्तिष्कं च
  • मानवाः स्वपितॄन् किमर्थं स्मरन्ति?
  • पितृपक्षः — हिन्दूपरम्परा-न्यूरोविज्ञानदृष्ट्या
  • शोकः, स्मृतिः, continuing bonds च
  • कुटुम्बकथाः परिचयनिर्माणं च
  • अनुष्ठानं शोकस्य व्यवस्थापनाय सहायकरं भवितुं शक्नोति किम्?
  • अन्तरपीढीस्मृतिः — genes-अतीतं किं वयं उत्तराधिकाररूपेण प्राप्नुमः?
  • श्राद्धम्, कृतज्ञता, स्मरणमनोविज्ञानं च
  • पुत्रस्य स्मरणम् — चिकित्सा, स्मृतिः, पितरश्च
भारतीयज्ञानप्रणाली वैज्ञानिकपद्धतिश्च

मूलस्रोतः, व्याख्या, पारम्परिकज्ञानं च स्पष्टपरिकल्पना, उत्तरदायीअनुवादः, प्रमाणम्, संयुक्तानुसन्धानं च प्रति कथं गच्छेयुः।

  • शास्त्रात् वैज्ञानिकान्वेषणपर्यन्तम्
  • भारतीयज्ञानप्रणालीनां वैज्ञानिकाध्ययनं कथं करणीयम्?
  • प्राचीनग्रन्थाः आधुनिकानुसन्धानप्रश्नान् जनयितुं शक्नुवन्ति किम्?
  • परम्परा स्वयं प्रमाणं न — किन्तु परिकल्पनां जनयितुं शक्नोति
  • प्रमाणं किम्? भारतीयाः आधुनिकाश्च ज्ञानदृष्टयः
  • आधुनिकविज्ञानात् पूर्वं वैज्ञानिकपद्धतिः?
  • भारतीयज्ञानप्रणालीनाम् अध्ययनं कथं न करणीयम्
  • संस्कृतविद्वांसः वैज्ञानिकाश्च — उभये किमर्थम् आवश्यकाः?
  • अनुवादः, व्याख्या, मिथ्यावैज्ञानिकसाम्यकल्पना च
  • संस्कृत-जैवचिकित्सा-ज्ञानकोशस्य निर्माणम्
  • ग्रन्थात् प्रयोगपर्यन्तम्
  • भारतीयज्ञानमीमांसा समकालीनविज्ञानं च
  • अनुसन्धानम् — भारतीयज्ञानपरम्परायां जिज्ञासा
धर्मः, स्वास्थ्यं, मानवकल्याणं च

दैनिकाचारः, उपवासः, संस्कारः, व्यवहारनियमनम्, preventive health, कुटुम्बजीवनम्, जीवितहिन्दूपरम्पराभ्यः परीक्षणयोग्यप्रश्नाश्च।

  • एकादशी, उपवासः, आत्मनियमनं च
  • पारम्परिकदैनिकसाधनाः स्वास्थ्यं प्रभावितुं शक्नुवन्ति किम्?
  • नित्यकर्म, आचारः, मानवकल्याणं च
  • अनुष्ठानम्, दिनचर्या, व्यवहारिकस्वास्थ्यं च
  • गर्भाधानम्, मातापितृपूर्वतैयारी, epigenetics च
  • परम्परा preventive health च
  • हिन्दूसंस्कारः मानवविकासश्च
  • हिन्दू-सनातनी-संस्कृतिः इत्यस्य अर्थः कः?
  • व्यवहार-न्यूरोविज्ञानदृष्ट्या हिन्दू-आचारः
मस्तिष्कस्वास्थ्यं नैदानिकन्यूरोविज्ञानं च

stroke, post-stroke epilepsy, neuroimaging, precision neurology, clinical trials, prediction, biomarkers, brain-health systems च।

  • Stroke — विगतविंशतिवर्षेषु वयं किं ज्ञातवन्तः?
  • Stroke-चिकित्सायाः भविष्यत्
  • भारतस्य कृते मस्तिष्कस्वास्थ्यं
  • न्यूरोलॉजिकल्-रोगाणां कृते learning health system-निर्माणम्
  • Precision Neuroscience — imaging तः prediction पर्यन्तम्
  • Post-Stroke Epilepsy — stroke-रोगस्य गूढजटिलता
  • Stroke-पश्चात् कस्य epilepsy भविष्यति इति पूर्वानुमानं कर्तुं शक्नुमः किम्?
  • Neuroimaging तथा precision stroke care-स्य भविष्यत्
  • Artificial Intelligence, biomarkers, neurological prediction च
  • Clinical trials चिकित्सा कथं परिवर्तयन्ति?
  • भारते brain-health research infrastructure-निर्माणम्

भाषाः

अङ्ग्लभाषा-हिन्दीभाषयोः पूर्णव्याख्यानानि — बहुभाषिकसंवादस्य अतिरिक्तक्षमतया सह।

पूर्णव्याख्यानभाषाः

कार्यक्रमाः पूर्णतया अङ्ग्लभाषायां वा हिन्दीभाषायां वा प्रस्तूयन्ते। आवश्यकतया द्विभाषिकरूपमपि सम्भवति।

संस्कृतश्लोकाः, मन्त्राः, मूलपाठाः, पारिभाषिकपदानि च मूलभाषातः प्रत्यक्षं प्रस्तुतुं विवेचयितुं च शक्यन्ते।

अन्याः भाषाः

डॉ. मिश्रः संस्कृतम्, भोजपुरी, मराठी, फ़्रेंच च भाषते। प्रसङ्ग-श्रोतृवर्गानुसारं एताः भाषाः प्रस्तावना, चयनितभागाः, पाठचर्चा, संवादः, प्रश्नोत्तरं च मध्ये समावेशयितुं शक्यन्ते।

रूपाणि श्रोतृवर्गाश्च

संस्थायाः श्रोतॄणां च अनुकूलिताः कार्यक्रमाः

सामुदायिक-शैक्षिककार्यक्रमाः

  • सामुदायिकव्याख्यानम्: ३०–४५ निमेषाः + प्रश्नोत्तरम्
  • युवा-कुटुम्बकार्यक्रमः: बालविहार, किशोराः, मातापितरः, अध्यापकाः इत्येतेषां कृते
  • कार्यशाला: ६०–१२० निमेषाः; मूलस्रोतः, चर्चा, सहभागिता च

अकादमिक-व्यावसायिककार्यक्रमाः

  • आमन्त्रितसंगोष्ठी: ४५–६० निमेषाः + चर्चा
  • सम्मेलनम् / panel / podcast: कार्यक्रमविषयानुसारम्
  • व्याख्यानमाला: उपर्युक्तेषु कस्यचित् विषयसमूहस्य आधारेण बहुभागीयकार्यक्रमः

व्याख्यानाय आमन्त्रणम्

आइवीपण्डित-संवादं स्वसमुदाये संस्थायां वा आनयतु

मन्दिराणि, विश्वविद्यालयाः, चिकित्साशिक्षासंस्थाः, चिकित्सालयाः, हिन्दूसंस्थाः, संस्कृतसंस्थाः, विद्यालयाः, सम्मेलनानि, सांस्कृतिकसंस्थाः, podcasts, सामुदायिकसमूहाश्च आमन्त्रणं दातुं शक्नुवन्ति। सूचीबाह्यविषये अपि विशेषव्याख्यानं निर्मातुं शक्यते।

nishant.mishra@ivypandit.com
nishmishra@gmail.com

वक्तुः परिचयः

निशान्त के. मिश्र, MD, PhD न्यूरोलॉजिस्ट्, चिकित्सक-वैज्ञानिकः, शिक्षकः, लोकविद्वांश्च। तस्य कार्यक्षेत्रं stroke, neuroimaging, मस्तिष्कस्वास्थ्यं, नैदानिकन्यूरोविज्ञानम्, मानव-न्यूरोप्लास्टिसिटी, संस्कृतम्, भारतीयज्ञानप्रणाली च व्याप्नोति।

LinkedIn →
X / Twitter →
YouTube @IvyPandit →